脱产研究生与在职研究生。这是两个在社会上广泛流行的概念，原来由于全日制与非全日制研究生界定不明确，“脱产”和“在职”就成为人们区分不同研究生类别最简单的标准。
《通知》中规定：“全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。各研究生培养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。”
这意味着，从2017年开始，存在了十几年的，每年10月份举行“在职人员攻读硕士专业学位全国联考”,将取消，所有硕士研究生入学考试都将于每年12月份下旬统一进行。这也意味着无论考生是应届本科毕业生，还是在职人员，在研究生录取时将执行相同的政策和标准。
在职研究生和脱产研究生这一对概念，因与非全日制研究生和全日制研究生这对概念的内涵和外延完全重合，将会逐步淡出社会话语体系。
学术学位研究生和专业学位研究生。全日制与非全日制的区分，是基于学习方式的不同。学术学位(academic degree)和专业学位(professional degree)的区分，则是基于培养规格和培养目标的差异。
学术学位以提高创新能力为目标，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以提升职业能力为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。我国的专业学位研究生实际上是发轫于在职研究生教育。
国务院学位办在上个世纪90年代初批准设置工商管理硕士(MBA)、法律硕士、教育硕士等少数几个专业学位，主要面向在职人员报考。后来发展到近20种专业学位时，招生对象仍然是以在职人员为主。以2011年为例，该年度全国共招收在职研究生13.4万人，其中95.7%是专业学位。
以招收应届本科毕业生为主的全日制专业学位研究生教育的发展则是2010年之后的事。2009年3月19日教育部发布《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，提出专业学位在职人员攻读比例偏大、应届本科毕业生攻读比例偏小，因此要大力开展以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育。我国2010年开始减少学术学位硕士，减少的名额用以增加专业学位硕士。
综上所述，《通知》发布后，我国硕士研究生理论上将有全日制学术学位、非全日制学术硕士、全日制专业学位、非全日制专业学位四种类型。但需要说明的是，由于学术学位的培养目标限制，再加上在国家大力推进专业学位研究生培养大背景下，学术学位硕士研究生的招生指标相对有限，所有高校一般不会在硕士层面设置非全日制学术学位。这必然导致：想在职攻读硕士学位的考生，只能选择“非全日制专业学位”。因此，《通知》发布后，受影响最大的硕士研究生类型是非全日制专业学位，而受影响最大的人群则是在职人士。
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