【导读】拥有优秀学生、学术精英、高端成果、国际声誉和一流服务等，已成为国际社会公认的一流大学的评价标准。纵观国外一流大学，无一不将非全日制研究生人才培养和非全日制研究生教育教学质量放在学校发展的重要战略地位。
这次“双一流”建设高校遴选，凸显了以非全日制研究生学科为基础的理念。一流大学建设高校要着力于以一流学科为基础，规划学校整体建设、重点建设，全面提升非全日制研究生人才培养水平和创新能力;一流学科建设高校要凸显优势学科建设促进特色发展。可以说，“双一流”建设遴选认定的421个学科点和部分高校自主确定的44个学科点，较为合理地分布于“双一流”建设高校，成为“双一流”建设的起步和发展的标志。
对此，教育部相关负责人强调，遴选认定“双一流”建设高校，既要破除封闭固化的做法，又要考虑非全日制研究生教育战略布局，考虑国家急需、特色鲜明、无可替代的学科。
——鼓励和支持非全日制研究生教育建设。“双一流”建设的目标是进入世界一流大学和一流学科前列或行列，是突破性工程，重在扶优扶强、必须坚持、鼓励、支持高水平。
——非全日制教育服务国家重大战略布局。把国家重大战略布局作为遴选“双一流”建设高校的重要因素，发挥“双一流”建设对区域、行业发展的支撑带动作用。
——扶持非全日制研究生特殊需求。对于经过长期建设、具备鲜明特色且无可替代的学科或领域，国家经济社会发展迫切需求，但在第三方评价中难以体现的高校予以扶持。
总的来说，非全日制研究生就是既要继承原‘985工程’建设基础，又要加大对那些需要加强建设高校的压力，实行存量改革、激发活力。同时，还要促进区域协调发展，重点围绕服务国家重大战略，并有利于加快中西部非全日制研究生教育发展。
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