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2014在职联考教育硕士心理学名词解释一

来源:在职研究生招生网 时间:2014-08-04 00:00:00
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目前,考生已经进入2014在职联考备考阶段,为方便考生备考,提高考生备考效率,本网站整理了在职联考教育硕士心理学名词解释,希望这些资料对考生的备考有所帮助。
  1、需要:个体与社会的客观需求艾人脑中的反映,是个体或群体对其生存与发展条件所表现出来的依赖状态,是个人的心理活动与行为的基本动力。
  2、美感:对客观事物或对象的美的特征的情感体验。
  3、情绪情感的信号功能:个体以体验得方式表达出自己对周围事物意义的认知,并对他人施加一定的影响。
  4、无意注意:也称不随意注意,是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。
  5、注意的分配:是指人在一定时间之内,能够同时进行不同活动的数目而言。
  6、技能:个体运用已有的知识经验,通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。
  7、高原现象:是在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象。
  8、技能的干扰:已掌握的技能、技巧对相似的新技能的学习产生消极影响,阻碍新技能的学习和形成,称作技能的干扰,也称作技能的负迁移。
  9、聚合式思维:也叫集中思维,把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中,从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案。
  10、无意想象:又称不随意想象,无预定目的、不自觉进行的想象。
  11、思维的广阔性:是指能全面细致地考虑问题。
  12、特殊能力:是从事某项专业活动所必备的能力。
  13、认知能力:是指人脑加工、储存和提取信息的能力。它是人们完成活动的最基本和最主要的条件,即我们一般所讲的智力。
  14、常模:就是解释测验结果的参照指标。
  15、差别感觉阈限:刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量。
  关于2014年在职联考相关资讯,考生可关注本网站的“在职研究生资讯”栏目。

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