软件工程在职研究生任务驱动教学的特点包括：创设教学情境、自主探索、效果评价，具体分析如下。特点一：创设教学情境。利用先进的多媒体教学手段来创设教学情境是任务驱动教学模式的重要前提，建构主义学习理论认为，学习是在学习者与教学情境进行相互作用的过...详情>>

2016-08-16

随着现代教育改革的不断推进，传统的教学模式已经不能适应软件工程教学的要求，而任务驱动教学模式是一种基于建构主义学习理论的新型教学模式，通过引入情境教学的方法，激发学生的学习兴趣，发挥了学生的主观能动性，提高了软件工程教学的效果。下面就为大家详...详情>>

2016-08-16

软件工程专业课程内容丰富，涉及通信工程、计算机技术、计算机教育及文科类经济管理等学科。除此之外，软件工程作为全球信息化技术发展的关键技术，要求从事软件工程相关专业的人员具备较全面的知识，要从多方面、多角度进行研究，比如技术方法、管理及工具等。...详情>>

2016-08-16

合格的软件工程在职研究生应具备专业基础知识、工程技术能力以及良好的职业素养。教师应结合软件工程专业人才培养标准、软件工程行业开发规范和技术特征，在不同阶段将具体项目融入教学，基于项目导向理论知识，培养工程化特征明显的学生;在项目案例引入各教学阶...详情>>

2016-08-16

在软件工程教学中，往往是教师感觉不好教、难以调动学生的学习积极性，而学生则感觉内容空洞、琐碎、枯燥，提不起学习兴趣。可以说学习过程中教师讲授的内容听得懂，任何软件工程图书也看得懂，但软件开发过程中的每件事情都做不好。下面就为大家详细介绍下传统...详情>>

2016-08-16

针对目前软件工程在职研究生教学存在的问题，提出以下改革方向：第一，重视基础和基本技能的培养，强调理论知识在软件开发中的必要性与重要性。软件工程课程涉及如何按照工程化的方法系统地开发、测试、维护和管理大型软件生产的全过程活动，内容包括软件开发的...详情>>

2016-08-16

软件工程是一门发展非常快的学科，在较少的学时内要讲透软件工程的所有理论、方法和技术是不可能的，但只讲解以往的成熟理论又会造成与最新技术的脱节，所以应采用多元化教学模式。下面就为大家详细介绍下软件工程在职研究生教学内容多元化。详情>>

2016-08-16

教学过程多环节，即在讲授软件开发过程的每个环节后，软件工程在职研究生教师选择合适的案例加以解释和示范，促进学生知识的巩固和思考;然后由学生分组，组成项目组，每个小组选择一个规模适中的实用软件开发项目，每个小组成员按项目经理、用户代表、分析员、设...详情>>

2016-08-16

传统的考评方式已经不能符合就业要求，而且与教学模式也极不协调，为此提出了多元化考评新办法。该办法主要根据根据笔试、课后练习、课程实践和项目总结四个方面来评定考核成绩。下面就为大家详细介绍下软件工程在职研究生考评多元化。详情>>

2016-08-16

在当前高等教育大众化阶段，如何更好地培养面向第一线、面向基层，符合经济社会发展需要的人才，是高校创特色，求发展，提质量，促就业的根本途径。下面就为大家详细介绍下软件工程在职研究生人才培养现状。详情>>

2016-08-16

项目驱动式教学是以具体的项目作为学习目标，将要讲授的知识蕴含于项目模块中，学生通过对所提出要完成的任务进行分析、讨论，明确其中涉及到的知识点，在教师引导帮助下在网络环境下自主学习找到解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。...详情>>

2016-08-16

项目的设计是整个软件工程在职研究生项目驱动式教学的前提，项目的好坏直接影响到教学的开展。要根据教学要求和特点，选择合适的项目任务，使之具有可操作性和实践性。要对整门课程及各教学单元进行教学目标分析，以确定所学知识的“主题”(即与基本概念、基本方...详情>>

2016-08-16

为了充分利用教学资源和时间，应在课前将项目内容、相关资料、重点难点以及要求，事先通过网络发布，使软件工程在职研究生在上课前能作好充分准备，若有疑问还可随时和教师进行沟通与交流。给出项目后不要急于讲解，而是引导学生讨论、分析项目，提出完成项目需...详情>>

2016-08-16

学习效果评价指学生相互评价、自我评价和教师的点评，以帮助学生进行归纳与总结。学习效果评价既是总结与提高的重要阶段，又是培养软件工程在职研究生良好的自信心与成就感的绝好时机。在评价中要注意过程性评价与综结性评价相结合、知识性评价与技能性评价相结...详情>>

2016-08-16