传统的课程是以学科定向的，它是由概念、命题、原理等相互联系的要素组成。通过学习，技术经济及管理在职研究生可以系统地掌握基础理论知识，建构起严密的理论大厦;但学生无法将理论与现实情境真实地联系起来。而案例的着眼点在于学生创造能力以及实际解决问题能力的发展，而不仅仅是获得那些固定的原理、规则。案例教学更关注如何用更有效的方式获得这些知识。
案例教学实际上也是一种“做中学”的形式，它是从经验与活动中获取知识，增进才干。这些知识、才干在案例学习的过程中，逐渐就成了技术经济及管理在职研究生知识与能力结构的一个重要组成部分，并且与原有的知识、能力加以整合。通过案例教学，提高学生的表达能力、讨论和分析技能;同时，学生有较大的自主权，通过参与讨论交流，调动了学生的积极性，使学生有展示自己能力的机会。
案例学习可以把现实世界与学习世界沟通起来，为今后更快适应工作情景打下基础。通过案例讨论、案例书面分析报告、案例角色模拟、案例课堂演讲、案例辩论等，提高案例教学效率，让技术经济及管理在职研究生通过案例教学的体验式和互动式学习，实现理论联系实际，培养“团队工作精神”，感受、体会和把握管理的真谛和精髓，提升发现、分析和解决管理中的实际问题能力。在技术经济及管理学科专业的多门课程中，采用案例教学的实践证明，案例选取得好，组织的好，对提高学生的思维能力及实践能力具有很大的促进作用。
