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经济学在职研究生——现代科技何以创造经济价值?

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经济学 研究生 匿名提问者 2016-09-26 16:51:08

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  经济学在职研究生——现代科技何以创造经济价值?

  下面在职研究生考试网的小编来为您介绍一下:

  现代科技并入生产过程,一般地说,并入经济过程,是以生产方式本身的变革为切入点的。其实质是从以劳动过程为核心的生产,过渡到倚重于科学技术的社会化大生产。科学技术在生产过程中无所不在,作用于劳动、资源和资本品等生产要素。当然,也作用于经济运行中的其它要素,如需求要素、管理要素、信息要素等等,不过我们这里暂不讨论。

  对于现代科技导致的“生产”自身性质的变革,美国社会学家阿·托夫勒认为:事实上,“生产”既不自工厂始,也不以工厂终。因此,最新的经济生产模式把生产过程往上游和下游两方面延伸——向前延伸到售后服务,甚至还会超越这一点,而达到产品用过后在生态环境中安全处理的问题。还可以把生产的定义向后延伸,包括诸如培训职工、提供孩子日托及其他服务之类的责任。生产甚至在工人未到达办公地点前便已开始。[1-p108]

  这需要我们扩展对“生产”的传统理解。事实上,马克思在多处文献中曾表述过他对“生产”概念的相当宽泛的理解,例如,在1857~1858年经济学手稿中的《政治经济学批判》导言中,他从三个层次分析了消费之同一于生产。首先,消费生产人自己的身体,当然这一意义上的生产“是与原来意义上的生产根本不同的”。其次,“只是在消费中产品才成为现实的产品”。不仅如此,“消费创造出还是在主观形式上的生产对象。没有需要,就没有生产。而消费则把需要再生产出来”。第三,“消费完成生产行为”。[2-p93~97]在同一篇文献中,马克思还把分配——“(1)生产工具的分配,(2)社会成员在各类生产之间的分配”——也列为“构成生产的一个要素”,乃至“交换当然也就当做生产的要素包含在生产之内。”[2-p99~101]

  如果注意到马克思所处的是工业化进程之中的时代,就不能不为他的穿透历史的见解所折服。今天,后工业时代的来临更迫切地要求丰富生产的涵义。一句话,一体化的生产过程拒绝了那种把“生产”看成仅仅与劳动过程相联系的观点,这种传统观点使许多人不承认科学技术已是直接生产力,因为它不属于狭义的生产过程即劳动过程。因此,要深刻准确地理解“科学技术是第一生产力”这个命题,就必须认识到,现代生产不仅不等同于个体的劳动者的生产,甚至也不等同于所有个体劳动者的劳动的总和,而是一个系统的、一体化的过程。劳动只是这个大系统的要素之一,而科学技术也是其中的一个内禀要素,并且是首要的要素。

  那么,这个系统的、一体化的过程是怎样实现的呢?现代社会中,实现这种一体化,主要是借助市场的力量。市场经济不仅是一种资源(广义的,包括劳动、自然资源和资本)配置方式,更是社会化生产的现代组织形式。用经济学家的话说,它是一种经济体制,藉此解决为谁生产、生产什么和怎样生产这三个基本问题。市场经济固然不是唯一的、也不是绝对完美的体制,但迄今为止的人类实践证明,它是目前最主要、最有效的社会化生产组织形式。

  因此,考察科技生产力及其价值,就不能不利用当代宏观经济学提出的宏观经济体系,考察在这个体系中,科学技术究竟以何种方式,对经济运行的各个要素、各个环节发生作用,并最终通过各要素、环节在经济运行中的相互作用过程——一个一体化的过程——而在全部的生产过程中实现自身的价值。这样,应当把与“科技生产力”紧密相关的劳动、资源和资本品三个概念置于“人——自然”背景下,准确地说置于“社会化的人——自然”关系中来考察。

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