这是原因之一。而最根本的原因，是目前我国大学生整体的就业形势比较严峻，很多学生都把考研当做了避风港，以延缓就业压力;此外，长期以来，社会上不少企事业单位都有着浓厚的“学历情结”，如果没有一纸研究生文凭，很多学生连报名竞争某一个岗位的资格都没有。多重因素叠加，共同促成了“考研热”。
高校扩招的传导作用。1999年本科教育扩招后，2003年我国研究生教育也开始扩招，经过多年的教育发展，每一年高校的在校学生基数庞大，带动了研究生教育的招生人数和录取比例大幅上涨。既然被录取的机会比以前更大了，很多学生都会选择去考研。
眼下高烧不退的“考研热”，说到底，是一个不健康的状态。因为，很多考生是带着非常强烈的功利色彩去考研。同时，从现实点儿的角度来说，在国内读研相比国外留学，经济成本也是比较低的。两三年的读研时间，学生“可以实现以时间换空间。读完研参加工作时，可供选择的空间要比本科大得多。”
那么，面对“考研热”，高校和社会应该如何应对，做出哪些改变?对此，熊丙奇建议，目前的“考研热”，对教育部门和高校来说，肩上的压力其实更大了，应该抓紧时间推进相关改革。尤其是要推进研究生人才培养机制的改革、建立研究生质量保障体系。同时，为了引导考生对考研养成理性的认知和抉择，也要进一步扭转我国社会，特别是公务员招考、国有企事业单位招聘和人才评价过程中的“唯学历论”现象。
很多学生之所以考研，只是按照现实逻辑做出的被动反应，单纯说学生太功利，似乎也算不上是客观的态度。改变“考研热”，是一个长期的系统工程。“感觉现在陷入了一个怪圈，大家普遍认为考研已经过热了，但社会上的一些门槛却伫立着。学生找工作有压力，反过来又倒逼着高校引导学生去考研和扩张招生规模……”
因此，小编建议，不管是高校、政策导向，还是社会企事业单位等，都应该真正有所行动。而具体到考生个人来说，在尊重个人兴趣和选择的基础上，一旦确定要考研，就要努力做到学历和能力相匹配，而不仅仅是通过考研来改变自己的身份。
