但在职攻读硕士学位这一制度的定位，决定了考生是来自实践一线。他们中不乏一些有强烈的终身学习动机和问题意识，希望获得更开阔思路和多元方法，以解决实践问题的人。录取考试标准的提高，却可能会将部分英语和政治薄弱的在职人员排除在校门之外。他认为，提高在职研究生的含金量，不能单从提高入学标准入手，还应该让招生录取标准和过程进一步公开透明，可接受社会监督和问责。高校也应该更多地担负起提高在职研究生培养质量的责任。
近日，各高校纷纷公布了研究生录取结果。接下来的5月在职研究生同等学力申硕考试即将开始，10月联考的在职研究生招生简章也即将发布。根据国务院学位委员会《关于2014年招收在职人员攻读硕士专业学位工作的通知》(以下简称《通知》)，从2016年起，除高级管理人员工商管理硕士，其他类别在职研究生的招考将纳入国家招生计划和全国硕士研究生统一入学考试。
日前，通过民意咨询，对1894人进行的一项调查显示，对于在职研究生改革，受访者最关心的是“录取标准是否会提高”。58.8%的受访者直言，当下很多人在职读研只为了混学历。要提高在职研究生的社会认可度，70.6%的受访者指出要提高教学质量。受访者中，79.3%的人已参加工作。60.6%的受访者身边有打算在职读研的亲友。51.5%受访者关心在职研究生录取标准是否会提高。
在职场里我发现自己的知识越来越不够用，想去进修，但又不想放弃目前的工作。所以就选择了在职读研。”李筠告诉记者，在职读研的两年，她所有的周末几乎都用在了听课和备考上，今年5月终于要参加拿证考试，为自己两年的在职读研时光画上句号。
随着社会竞争压力加大，在职人员的学历教育越来越受到关注。据中国在职研究生招生信息网消息，截止到2013年7月1日，专业学位全国联考注册人数已经超过了18万人，在职研究生成功报考人数就有11万人。
1998年，国务院学位委员会办公室组织实施在职人员攻读硕士专业学位工作，从2000年起，在职人员攻读硕士专业学位由部分招生院校联合组织考试发展为全国联考。当前，我国在职人员报考研究生的条件，一般是获得学士学位满3年。
任何政策都是一把双刃剑，质量和公平之间的关系会因院校、学生，以及研究生培养制度的不同产生差异，甚至产生非预期的效应。提高在职研究生的含金量，不能单从提高入学标准入手。这一问题要得到改善，招生录取标准和过程就应该进一步公开透明，可接受社会监督和问责。高校也应该更多地担负起提高在职研究生培养质量的责任。
