在专业课程双语教学中普遍存在的共性问题就是师资短缺，其根源则在目前国内高校重科研轻教学的考核导向。这种导向也不例外地在心理学专业领域存在。一名合格的心理学在职研究生双语教师，不但要精通本专业的学科理论，具备扎实的专业知识和教学技能，还要有较高的外语水平，具备熟练使用外语授课的能力。
但从目前各高校双语教学开展的情况来看，我国高校双语教学师资的整体水平不容乐观。相当数量的具有博士学位、教授职称的专业课教师，包括为数众多的有过一年以上国外访问学者经历的教师，也不一定能达到熟练地用外语授课。以国外访问学者教师为例，因为当前高校的考核标准，唯科研至上，多数访学教师的目的是在科研上有所提高，而不是为了提高用外语教学的能力。大量的时间花在阅读文献和撰写论文上，而不是提高语言技能。
当前，高校里能得心应手地承担双语教学任务的主要是海归博士，四、五年以上的国外学习经历为他们的外语授课能力提供了保障。但具备这样条件的海归专业课师资毕竟有限，且多集中在一些重点大学。同时，因为科研至上的考核指挥棒的作用，即使是海归教师，也是全力以赴地把时间和精力放在国际重要学术期刊发表论文上，而需要耗费更多心血的双语教学便顺理成章地成为弃选项目。当前无论是心理学专业还是其他专业，双语课程师资的短缺都是一个不容乐观的问题。
