计算机网络的迅速发展使技术经济及管理在职研究生教学模式有了比较大的突破，教师不再是知识的唯一拥有者和权威者，学生成为学习的主体。对此，我们积极倡导探究式学习。利用校园网为学生的探究式学习提供情景和资源，老师只作为学生学习的指导者。
探究性教学按师生所起作用不同，可以分为定向探究和自由探究两种。定向探究是在教师指导和帮助下，学生进行各种探究活动。它包括的内容比较丰富，如教师可以给定要学的概念原理，学生自己去发现它与具体事例的联系进行研究，也包括教师提供具体的教学事例和活动，学生自己寻找答案研究。探究中，教师尊重学生的判断和创见，引导技术经济及管理在职研究生探索解决问题的途径。
自由探究是学生在开展探究学习时，主要依靠自己的能力来独立完成，学生自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究程序，收集所需数据，检验假设，直到最后作出结论。学生自己决定研究的对象与方法，老师只是起了一个组织者与一个研究方向的把握者的身份出现，这样就给学生提供了更好地发挥创造性的机会。
针对探究性学习，在技术经济及管理在职研究生教学过程中积极采用网络技术、多媒体技术，利用网络上丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
