根据陕西师范大学教育学院陈玥、陕西学前师范学院教育科学学院翟月在《外国教育研究》2016年第7期发表《21世纪以来世界高水平大学研究生教育发展的基本特征——以哈佛、剑桥、伯克利和墨尔本四所大学为例》一文认为，步入21世纪以来，世界高水平大学对其研究生教育进行了一系列改革与调整，并且在发展中表现出一些基本特征，具体体现在四个方面：
一是招生制度方面，多举措确保研究生生源的优质性、研究生生源的国际化与多样化并存、研究型学位与授课型学位协调发展。
二是培养制度方面，以项目制推动研究生培养的跨学科融合，进行跨学院联合培养博士模式的探索，强化导师指导与学位论文评审的要求，突出强调理论与实践的有效结合。
三是资助制度方面，资助类型的多样化，强化第三方的资助力度。
四是质量保障制度方面，重视研究生教育的内部问责，加强内部质量保障的各环节要求，发挥中介机构的保障作用，注重内外部质量保障的有效协同。
从以上四个方面来看，目前国内研究生教育好存在着欠缺与不足，如何在短时间内追赶并达到国际水平，还需要各方面的不断努力。我们相信，我国研究生教育是在不断借鉴与进取中持续向前发展，科学靖康的教育模式一定会带来更多的优秀人才。
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