省内21所高校研究生院相关负责人参加年会。北京大学研究生院黄俊平教授，上海交通大学研究生院杨根科教授亲临会议指导并作主题报告演讲。
吉首大学现有一级学科硕士点15个，专业硕士学位点5个，已形成哲学、经济学、法学、医学等11大学科门类交融发展的学科体系。游俊介绍，学校借助于协同创新中心等平台，以服务武陵山片区经济社会发展为宗旨，推进产学研为目标的培养模式，发展吉首大学的特色研究生教育。不久前，吉首大学在申报博士授权单位的工作中从湖南省脱颖而出，目前正努力争取获得国务院学位办的最终批准。
湖南省学位与研究生教育学会理事长、湖南大学副校长曹一家教授致辞并宣读第六届湖南省学位与研究生教育学会优秀论文获奖名单。经单位推荐、论文查重、专家评审等环节，获得2017年学位与研究生教育优秀论文共12篇。
“没有一流的研究生教育，又何谈一流学科、一流大学?没有一流的研究生教育，内涵发展又如何体现?”湖南省学位办主任唐利斌在讲话中频频发问，并呼吁不断深化教学改革，着力培养研究生的创新实践能力。努力完善评价机制，着力强化研究生教育质量保障。切实改进日常管理，着力落实研究生教育管理的各项制度。
唐利斌介绍，组织开展了研究生教育的一系列重大活动， “完成了10项研究生学科赛事，举办了10期暑期学校;组织举办了14批次研究生创新论坛;立项研究生培养创新基地47个，研究生教改课题100项;研究生科研创新项目795次。”完成了新增博士学位、硕士学位授予单位的审核推荐和新增博士点、硕士点的审核推荐工作。全省各研究生培养单位为努力提高培养质量，采取了一系列行之有效措施，做了大量艰苦细致的工作，推动了我省研究生教育的持续健康发展。
北京大学研究生院学位办主任黄俊平教授带来了题为《北京大学研究生教育的改革与实践》的主题报告。黄教授从北京大学研究生教育的发展现状，改革与实践的视角向与会者作了分享。
黄俊平介绍，教育部批准北京大学一流学科有41个。北大一流学科的建设方案按照“2+6+30”模式，即2个交叉学科:区域与国别研究、临床医学+x;6个学科群：理学、工学、医学、人文、社会、经管;30个学科。
黄俊平认为，交叉学科知识结构是培养一流人才的核心要素。跨界交叉人才培养是时代发展的新趋势。据数据显示，20世纪，获得诺贝尔自然科学奖的466位科学家中，41.63%具有学科交叉背景;特别是最后25年，交叉学科背景的获奖者占获奖总人数的49.07%。黄俊平建议，高校要改革招生选拔机制，创新人才培养模式，健全导师责权机制，建立质量保障监督机制，搭建平台促进学科交叉融合。特别是完善分类培养模式,优化学术学位教育提升原始创新能力,发展专业学位教育,服务社会重大需求,学术型和专业型学位教育要各具特色、和谐共生、共同发展。创新管理模式，新增跨学科导师资格，创建 “项目导师”管理模式。
上海交通大学研究生院副院长杨根科教授，向与会者介绍了该校研究生学籍规范管理中的实践。上海交通大学在学籍规范管理方面，创立了两个核心制度——分流淘汰制度， 学籍终极清理制度。该校的学籍规范管理经历了10年探索路( 2007~2017)，从行政指令阶段，显得制度落地有困难;到政策界定阶段，使学籍管理规范操作，体现以人为本;再到学籍管理科学化、规范化、制度化和法制化。
吉首大学研究生院院长佘佐辰教授的报告围绕吉首大学《不断提升研究生教育水平，促进武陵山区经济社会发展》作了精彩演讲。该校研究生教育紧扣武陵山区经济社会发展，落实国家西部大开发战略和武陵山区教育精准扶贫攻坚战略的特殊需要，培养区域亟需高级专门人才，促进民族团结进步与繁荣发展的迫切需要，有效开发、利用武陵山区自然、文化资源，助推区域经济社会发展的现实需要，提升学校办学层次、加强“双一流”建设的内在需要。为区域经济社会发展培养了大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质人才。据统计，大湘西地区75%的中学教师、57%的医疗卫生人员、45%的党政干部毕业于吉首大学。
吉首大学在解决区域发展不平衡、不充分矛盾中争创佳绩。首创了文化制衡理论，生态民族学研究在全国处于领先地位;民族民间体育理论与实践研究达到国内领先水平，国家社科基金立项数在该学科排名全国第一;差异与社会正义问题研究在国内独树一帜，少数民族伦理与少数民族宗教研究享誉学术界;连片特困区减贫与发展研究在国内有鲜明特色和广泛影响;植物和微生物生态学在资源和区系研究领域处于国内先进水平。
12月1日下午，中南昌大学学、湖南大学、湘潭大学、湖南农业大学、长沙理工大学等高校相关领导，及论文获奖作者代表进行了交流发言。
湖南省学位与研究生教育学会秘书长、湖南大学校长助理、研究生院院长李树涛教授作大会总结。年会期间，与会代表还考察了吉首大学研究生培养基地。
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